„Futures Designed“ edukacinių priemonių rinkinys – tai išsamus, atvirai prieinamas duomenų rinkinys, skirtas mokymo veiksmingumui ir studentų įsitraukimui didinti. Jis specialiai parengtas kūrybinių disciplinų švietimo specialistams, norintiems įtraukti tvarumą į savo mokymo programas ir praktiką, naudodami mikrokredencialų metodą.

Pagrindinės priemonių rinkinio sudedamosios dalys:

Poreikių analizės rezultatai. Rinkinyje pateikiamos naujausių tyrimų santraukos apie būtinybę integruoti JT darnaus vystymosi tikslus (DVT), Naująjį Europinį Bauhauzą (NEB) ir Europos žaliąjį kursą į mokymo programas. Tai padės dėstytojams įgyvendinti pagrindines tvarumo iniciatyvas.

Alternatyvios mokymosi erdvės. Ataskaita apie alternatyvias mokymosi erdves meno ir dizaino ugdyme padės dėstytojams pasirinkti tinkamiausią aplinką kūrybinėms dirbtuvėms, skatinančią kūrybiškumą ir inovacijas.

Kursų medžiaga. Visi projekto metu sukurti mokomieji moduliai įtraukti į rinkinį, suteikiant dėstytojams paruoštus naudoti kursus, atitinkančius DVT ir tvaraus dizaino principus.

Naudojimo instrukcijos dėstytojams. Aiškios gairės padės dėstytojams pritaikyti medžiagą įvairiuose mokymosi kontekstuose, sklandžiai integruojant ją į esamas programas.

Dirbtuvių medžiaga. Žingsnis po žingsnio pateikiami praktinių dirbtuvių scenarijai padės dėstytojams organizuoti įtraukiančius, patyriminius užsiėmimus.

Atvejų analizės ir papildomi ištekliai. Tikro gyvenimo pavyzdžiai ir papildomi šaltiniai suteiks praktinių įžvalgų ir gilins supratimą apie tvarumo temas meno ir dizaino švietime.

Šis įrankių rinkinys – tai universali ir lengvai pritaikoma priemonė įvairių pakopų dėstytojams, siūlanti tiek teorinį pagrindą, tiek praktinius įrankius tvarių praktikų diegimui kūrybinėse srityse. Jis padės sujungti politikos iniciatyvas, tokias kaip Europos žaliasis kursas, su realiais švietimo rezultatais, paruošiant studentus spręsti šiuolaikinius globalius iššūkius pasitelkiant meną ir dizainą.

Remiantis dabartiniais Europos Sąjungos duomenimis ir „Futures Designed“ partnerių surinktais atvejų tyrimais, buvo prieita prie išvados, kad išsamios erdvinės analizės įrankis yra būtinas.

Erdvinės analizės įrankis sukurtas kaip išsamus gidas asmenims, švietimo organizacijoms ir kultūros įstaigoms, norinčioms pradėti kurti ir įgyvendinti alternatyvias mokymosi erdves menų ir dizaino švietimo srityje, atsižvelgiant į Naujojo Europinio Bauhauzo (NEB) vertybes. Siekiant užtikrinti, kad jos būtų veiksmingos, įtraukios ir pažangios, šios erdvės vertinamos pagal penkis pagrindinius kriterijus.

Vertinant alternatyvią mokymosi erdvę naudotojams labai svarbu suprasti, kokią mokymosi veiklą jie planuoja šioje vietoje vykdyti. Nors erdvinės analizės įrankio  pateikti kriterijai apima pagrindinius aspektus, ypač tuos, kurie atitinka Naujojo Europinio Bauhauzo (NEB) vertybes, naudotojai turi atsižvelgti į erdvės pobūdį, susijusį su jų tikslais. Pavyzdžiui pasirinkti mišką skaitmeninių priemonių mokymui gali būti neidealu. Erdvė gali būti fizinio, skaitmeninio ar mišraus formato ir turėtų atitikti mokymosi tikslus, užtikrinant, kad tiek bendra mokymosi aplinka, tiek numatoma veikla būtų suderinama.

Priemonė veikia naudojant balų sistemą, pagrįstą penkiais kriterijais, kurie yra šie:

• fizinė aplinka
• švietimo ištekliai ir veiklos rezultatai
• aplinkos tvarumas
• pedagoginiai aspektai
• bendruomenės ir socialiniai aspektai.

Pagal kiekvieną kriterijų naudotojų prašoma įvertinti konkrečias mokymosi erdvės savybes, pavyzdžiui, prieinamumą, įsitraukimą ir tvarumą. Atsakymai paprastai vertinami pagal skalę, kurioje kiekvienas aspektas vertinamas pagal jo efektyvumą arba esamą situaciją. Bendras balų skaičius parodo vertinimą, kaip erdvė atitinka įtraukios, novatoriškos ir tvarios mokymosi aplinkos kūrimo tikslus. Erdvės laikomos tinkamomis, jei jos įvertintos 60 ar daugiau balų.