Étape 1. Un rapport consolidé sur les connaissances actuelles et l'intégration des ODD, du NEB et du pacte vert pour l'Europeà travers l'UE dans les études supérieures d'art et de design.

Le rapport identifiera et évaluera en outre les besoins des groupes cibles en matière d'éducation et de formation ; l'intégration actuelle des ODD dans l'enseignement supérieur de l'art et du design ; les structures actuelles des cours ; et les connaissances des étudiants, des diplômés, des éducateurs et des professionnels en matière d'ODD et de NEB, dans les pays participants et dans l'UE en général. Cet objectif sera atteint par le biais de une recherche documentaire et une analyse des cours de design actuels, de la disponibilité des micro-crédits et de l'identification des lacunes et des thèmes clés ; des enquêtes menées auprès des groupes cibles par les partenaires et les réseaux de partenaires ; et des groupes de discussion composés d'étudiants actuels, de professionnels en activité, de représentants de l'industrie et d'éducateurs dans le domaine de l'art et du design.

Étape 2. Cours de micro-crédits basés sur l'art et le design et ateliers complémentaires

Des cours axés sur les compétences considérées comme nécessaires à la transition écologique dans les domaines du design d'intérieur, du design graphique et du design de mode seront élaborés sur la base des conclusions du rapport consolidé, en combinaison avec les contributions, l'expertise et les connaissances des partenaires dans ce domaine. Les cours pourront fonctionner de manière indépendante, ce qui les rendra efficaces en termes de temps et les adaptera aux besoins personnels de chaque participant.

Le MATÉRIEL D'APPRENTISSAGE à développer (sans s'y limiter) comprend : le contenu théorique du cours ; des vidéos ; des études de cas ; des quiz de soutien ; des devoirs ; d'autres ressources.

LE MATÉRIEL D'ATELIER comprend : des études de cas pratiques ; des projets de co-création ; des résultats de conception de prototypes conceptuels ou physiques ; des jeux de rôle basés sur le thème du cours et du matériel d'apprentissage asynchrone.

Les THÈMES DE COURS peuvent inclure (mais ne sont pas limités à) : Réutilisation des matériaux et innovation ; bien-être ; inclusion sociale/équité ; médias en ligne ; économie circulaire ; conception biophilique ; santé des matériaux, etc.

Étape 3. Un rapport consolidé présentant des recommandations pour des espaces d'apprentissage alternatifs pour l'enseignement de l'art et du design en accord avec le NEB.

En accord avec le NEB, divers espaces d'apprentissage alternatifs seront explorés, observés et documentés en tant que sites potentiels pour l'apprentissage alternatif dans l'enseignement des arts et du design et pour la conduite d'ateliers (espaces verts, espaces publics, espaces transdisciplinaires, espaces culturels/bibliothèques, espaces en ligne, etc.), ainsi qu'en tant que facilitateurs d'expériences de co-design, de projets multidisciplinaires, et de lieux de rencontre, de discussion et de démonstration des idéaux du NEB. Les recommandations du rapport consolidé fourniront un document qui mettra en évidence ces développements non seulement comme des espaces offrant des opportunités aux étudiants actuels, mais aussi comme des solutions flexibles et faciles à atteindre pour les professionnels en activité qui souhaitent se perfectionner ou se recycler.

Étape 4. Une plateforme d'apprentissage en ligne

La plateforme d'apprentissage en ligne hébergera tous les supports de cours qui seront traduits en contenu visuel et dans les langues des partenaires. Elle sera basée sur un modèle asynchrone où les utilisateurs peuvent accéder au contenu du cours et remplir les conditions requises selon leur propre calendrier. Ce modèle offre une expérience d'apprentissage flexible et des possibilités d'apprentissage en plus petit nombre, ce qui permet aux étudiants de choisir un plus grand nombre de cours à charge réduite.

Étape 5. Une boîte à outils numérique interactive (Toolkit)

La boîte à outils en libre accès comprendra tous les supports de cours (développés dans le cadre du WP2), les instructions pour les éducateurs et les utilisateurs, les supports d'atelier et les instructions étape par étape, les études de cas et d'autres ressources. La boîte à outils comprendra également une version condensée des rapports sur les connaissances actuelles des SDGs/NEB et du pacte vert pour l'Europe, ainsi que le rapport indiquant les espaces d'apprentissage alternatifs dans l'enseignement de l'art et du design, fournissant aux éducateurs les moyens de choisir les espaces physiques d'apprentissage appropriés pour l'organisation d'ateliers (les versions complètes seront disponibles sur le site web du projet).

Étape 6. Cours pilotes (en ligne) et ateliers (projets de co-design dans des espaces d'apprentissage alternatifs) basés sur le NEB

Les utilisateurs s'inscriront à la plateforme d'apprentissage en ligne. Les participants comprendront des étudiants en art et en design de l'enseignement supérieur, des professionnels du secteur créatif et des jeunes diplômés dans diverses disciplines, notamment le design d'intérieur, le design graphique et le design de mode, qui piloteront les cours et les ateliers. Les participants suivront les modules en ligne dans un délai donné selon un modèle asynchrone en ligne (34 heures). Dans un deuxième temps, ils participeront à un atelier de 16 heures organisé dans un espace d'apprentissage alternatif.

Étape 7. Des éducateurs qualifiés avec des aptitudes améliorées dans les compétences durables et la formation dans la plateforme d'apprentissage en ligne et les cours de micro-crédits, les ateliers et la prestation de cours.

Les éducateurs en art et design seront formés au contenu de la boîte à outils (WP3) et aux espaces hybrides d'apprentissage, grâce aux ressources de la boîte à outils, ce qui permettra d'améliorer les compétences des éducateurs dans le secteur du design. Cette étape jouera également un rôle central dans l'avenir de l'enseignement de l'art et du design et dans les compétences durables des éducateurs, influençant ainsi l'orientation des futurs cours et des projets de design.

Étape 8. Rapport de projet consolidé finalisé

Le rapport identifiera et évaluera : les ateliers de formation et le pilote des cours développés. Le rapport exposera en outre les besoins supplémentaires en matière d'éducation et de formation identifiés par l'étude afin d'apporter les modifications appropriées aux cours et à la formation.